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    技术标题:[机械制图教学方法的探究]

    机械制图教学方法的探究是专门为用户解决疑难问题的,非常具有代表性,在客户进行产品选型前,我们一般建议用户先看下机械制图教学方法的探究。这样能对用户选型有非常大的帮助。

    机械制图教学方法的探究

    机械制图是一门重要的专业基础课,它对学生从事制造业和维修业工作起着重要的作用。学生的学习兴趣决定学习的质量。机械制图课也是一门重要的技术基础课,对后续专业课的学习有直接影响,同时与生产实践也有密切的联系。通过几年的教学发现,这门课并未达到理想的教学效果,学生普遍反映教学内容太抽象,很难较好的去掌握。这也给后续的专业课教学带来了麻烦。因此,探讨其教法有很大的必要性,也有很重要的意义。本文将从几个方面进行分析,探讨较好的教学方法。 机械制图是工科类学生必修的一门专业基础课,是工程界的语言。学生由初中升入中专,机械制图是从未接触的新学科,他们既感到陌生,又有点跃跃欲试,如何让学生点燃求知的欲望和火花,尝试成功的喜悦。笔者通过多年的教学实践认为,培养学生的学习兴趣,增强自信心是授课的关键所在。 
    1.形象化教学提高学生的学习兴趣 
    形象化的描述让学生有身临其境之感。授课语言要通俗易懂、准确、生动、形象、有趣味。这样把概念的本质内容准确地传递给学生,学生易接收,易记忆。同时,要善于寓教于乐,将知识性和趣味性融为一体,增强教学的吸引力,感染力,唤起学生的求知欲望,激发他们积极探索的情绪,提高学习兴趣。在讲述时,切忌照本宣科,不说模棱两可的话。要让学生听课保持良好的精神状态和活跃的思维。 
    如在讲物体的投影时,教师可以联系物体在阳光下的影子,人在蜡烛光照下的影子;在讲点、线、面的投影时可将拳头当作点、铅笔当作线、三角板当作面;在三投影面体系的建立时可将黑板、地面和墙壁当作VHW面,这样去讲解,使学生既有感性认识,又觉得所学的新知识并不陌生,有亲近感。 
    2.上好绪论课,激发学生的学习兴趣 
    机械制图课在很多学生的心目中都是非常沉闷死板的,这样无形中给学生的学习带来负面的影响。在课堂上积极展开讨论,可以有效解决这一问题。 著名心理学家皮亚杰说:“一切有效的工作必须以某种兴趣为先决条件”。也就是说,兴趣能推动人们去追求某种知识或从事某种活动。在“绪论”课的教学中对该课程的性质和任务的介绍,使学生明确图样是工作语言,是设计、制造产品的重要工具。作为机械制造行业的人员,缺乏绘制和识读机械图样的能力,就无法从事技术工作。以车工和钳工生产实习为例,如果看不懂图,就无法生产零件。我在上课前,让学生先看了一些实际的工件和配套的图纸,让学生们意识到识图的重要性。这个过程也让他们了解了本课程的知识内容;国家标准机械制图的有关规定;懂得了零件的表面粗糙度、形位公差、尺寸公差都要符合要求,才是合格的产品。 
    通过图纸介绍本学科的内容,学生知道了为什么要学,要学什么,有了兴趣和探索的愿望,教学会收到事半功倍的效果。 
    3.直观教学培养学生的学习兴趣 
    机械制图是研究绘制机械图样的一门学科。主要目的是培养学生绘图、读图和图解能力。机械零件的形状是多种多样的,为了教得其法,学得轻松,教师在组织教学的过程中,应该充分运用分析、归纳等逻辑艺术,提炼讲授内容,注意归纳各种绘图方法及视图特点。 俗话说:“百闻不如一见”,“有所见才有所感”。直观教学是教师通过实物、模型,把学生难以理解的抽象理论,变成形象、具体、易掌握的内容。知识在学生头脑中得到清晰的印象,使学生看得见、摸得着,易于学生理解。通过直观教学手段,建立了实物与图形之间的关系,培养了学生的空间想象能力,收到较好的教学效果。 
    例如:组合体中各表面间连接处的画法,有表面平齐和不平齐两种。当平齐时交界处不画线,否则要画线,学生很难理解具体的含义。通过给学生展示模型,学生看到了平齐时两个物体表面是共面为一体的所以没线,而不平齐时是两个面所以一定要画线,问题轻松得到了解决。 
    在棱柱、圆柱体、圆锥体的教学中,学生先看物体的三视图和立体模型,反复观察、比较然后总结归纳他们的投影规律。  
    根据实物找到对应的图形,实现了从空间到平面的思维转换;通过对图形的认识,熟悉所对应的空间形体,实现从平面到空间的思维切换,提高了学生的空间想象能力。亲自实践得出的规律,让他们也尝到了成功的喜悦,培养了学生的学习兴趣。 
    4.娴熟的教学是学习兴趣的基础 
    制图教师在黑板上做的最多的就是绘图。制图教师要练好基本功。做到:图线的绘制、字体的书写符合国家标准的规定;绘图的步骤要正确,符合教材的要求;徒手快速、准确、符合标准的画出轴测图和平面图,那么学生对你会产生钦佩、赞叹和尊重。亲其师而信其道,学生钦佩、尊重老师的情感,会使学生乐意听课,长此以往,学生对课程的兴趣就不可动摇了。 
    总之,机械制图是一门没有深奥的理论,但对学生来说是较难学懂的重要学科,为了让学生掌握应有的知识,更好的从事今后的工作,它的教学方法需要在教学实践中不断的总结和探索。

    5.通过机械制图模型提升学生的兴趣

    教育科学“十五”国家规划研究成果刘小年主编 《工程制图》一书造型-材料硬塑教学模型

    高职高专规划教材 刘魁敏《机械制图》一书造型-材料硬塑

    普通高等教育“十五”规划教材刘小年主编 《机械制图》 ( 机械类 ) 一书造型-材料硬塑

    高职高专通用教材 马慧主编《机械制图》( 第二版 ) 一书造型-材料硬塑

    普通高等教育“十五”国家级规划教材 《机械制图》 ( 第二版 ) 一书造型-材料硬塑

    劳动社会保障出版社,职业技术学校机械类通用教材《机械制图》第四版画法几何 25 × 25 多面投影箱-外壳有机玻璃投影箱

    劳动社会保障出版社,职业技术学校非械类通用教材《机械制图》 ( 非机类 ) 一书造型 ( 第二版 )-材料硬塑

    劳动社会保障出版社,职业技术学校非械类通用教材《机械制图习题集》 ( 非机类 ) 一书造型-材料硬塑

    高等教育出版社,中等职业教育国家规划教材
    王幼龙主编《机械制图》一书造型-材料硬塑

    21 世纪高职高专教材 于梅主编 《机械制图》一书造型-材料硬塑

    技工学校机械类通用教材《机械制图》 ( 第四版 ) 一书造型-材料硬塑

    技工学校机械类通用教材 《机械制图习题集》 ( 第四版 ) 一书造型-材料硬塑

    鞍山钢铁学校金大鹰主编《机械制图》 ( 第三版 ) 一书造型-材料硬塑

    职业技术教育国家规划教材 胡建生主编 《机械制图》 ( 非机类 ) 一书造型-材料硬塑

    职业技术教育规划教材 胡建生主编 《机械制图习题集》 ( 非机类 ) 一书造型-材料硬塑

    清华大学出版社邹宜侯主编《机械制图》(非机类) ( 第四版 ) 一书造型-材料硬塑

    清华大学出版社邹宜侯主编 《机械制图习题集》(非机类) ( 第四版 ) 一书造型-材料硬塑

    高等教育出版社王兰英主编《机械制图》一书造型-材料硬塑

    高等教育出版社王兰英主编《机械制图习题集》一书造型-材料硬塑

    高职高专规划教材王漠金主编《机械制图》( 非机类 )一书造型-材料硬塑

    机械版专业少学时金大鹰主编《机械制图》一书造型-材料硬塑

    高职高专规划教材金大鹰主编《机械制图》(非机类)一书造型-材料硬塑

    中等职业教育国家规划教材毛之颖主编《机械制图》(非机类)一书造型-材料硬塑

    中等专业学校教材《机械制图》 ( 非机类 )毛之颖主编一书造型-材料硬塑

    中等专业学校教材 毛之颖主编《机械制图习题集》(非机类)一书造型-材料硬塑

    高职高专推荐教材周鹏翔主编《工程制图》一书造型-材料硬塑

    高职高专规划教材 胡建生主编《工程制图》第二版一书造型-材料硬塑

    高职高专规划教材 胡建生主编《工程制图习题集》第二版一书造型-材料硬塑

    高职高专机械类专业规划教材 吕素霞主编 《现代机械制图》一书造型-材料硬塑

     

     








    发布日期:2017/12/21 10:35:02  本条信息被浏览1116
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