咨询热线:
021-56093262

13122891392陈

400-6381580

在线客服

在线客服
透明液压传动实训设备
您的当前位置:仿真电梯模型 >> 技术资讯
    技术标题:[机械设计基础的教学方式及内容]

    机械设计基础的教学方式及内容是专门为用户解决疑难问题的,非常具有代表性,在客户进行产品选型前,我们一般建议用户先看下机械设计基础的教学方式及内容。这样能对用户选型有非常大的帮助。

    机械设计基础的教学方式及内容

    《机械设计基础》是高等学校机械类各专业的一门主干技术课,是一门综合性的专业技术基础课。由于它包括的内容广而散,纵横关系复杂,几乎每一章都包括工作原理、类型特点、机构设计或结构设计、参数选择等内容,涉及机械制图、理论力学、材料力学、金属工艺学等多门课程,而章与章之间联系不紧密。该课程包含的内容广,主要表现在关系多、门类多、公式多、图形多和表格多等现象。该门课程与工程实际联系紧密,要学生发挥自己的主观能动性,自己选择参数自己设计,同一个设计题目所选择的参数不只一个,每个同学设计的结果应该是不同的,因而给教学带来一定难度。特别是在课程设计中,不仅要继承前人已有的经验,还要去创新,这又给教学提出了一个难题。基于以上原因,学生认为难学,教师认为难教。随着教学改革的深入、课时的压缩,使得《机械设计基础》成为了机械类课程的一个教学难点。我们在近几年的教学和课程设计的指导中, 采用了纲要框图法教学, 取得了一定成效。  
    一、纲要框图的制作  
    纲要框图教学法又称沙塔洛夫教学法,由前苏联学者沙塔洛夫发明,1983年况平和同志将该法介绍到我国。纲要框图法就是把教学内容经过加工整理, 用简单的文字和符号以框图图表的形式直观地显示出来。纵的方向, 反映各部分内容的因果关系、转化关系;横的方向, 建立起并列关系、条件关系、比较关系等, 形成一个便于学生理解的逻辑关系网。这样每一个内容用一张框图直观地表示出来,包含工作原理、计算公式、参数选择,以及结构设计等,充分体现“提纲挈领、简明扼要、信息集中、思维对号”的特色。  
    在制作纲要框图图表过程中,首先根据《机械设计基础》教学大纲的要求,将每章的教学内容制作成框图图表,并装订成册,在各框图内列出各部分教学内容中的知识要点,用线条和箭头标出它们之间的关联;其次,在课堂上,教师可以根据框图图表展开教学,在黑板上边讲边画,学生可在图表上记录相关内容,这里重点提醒教师在编制框图图表时,要故意把相关知识点空出,让学生做笔记添上内容,养成记笔记的习惯;最后复习总结阶段,学生教师可按图表进行。框图图表的设计制作应注重简捷明了、条理清晰,它不应是教材内容的目录,而应是机构分析设计、零件设计的流程。框图图表设计制作与教师的教学经验有密切的关系,教师应仔细研究、反复推敲修改。另外,图表的制作也并非一成不变,教师应该与其他教师交流经验、反馈信息,并经过多次修改完善框图。 

    在框图法教学的实施过程中,有以下几种方法进行教学。一是在上课之前把纲要框图图表发给学生,学生可根据教师所讲内容添加必要的内容,这种方法可以使学生在上课之前就知道这章的重点。二是教师可在黑板上边讲边画,学生抄记框图图表,让学生了解研究问题的基本思路,明确教学的目的和任务。三是在每章讲完之后,进行总结绘制框图图表。这样学生在对这章内容基本掌握之后,有一个巩固和加深所学知识的作用,也可尝试让学生自己归纳出相应的框图图表。  
    二、框图法教学的特点  
    1.具有较强的逻辑性、概括性,提高了备课效率。框图图表可以把每一章零散的知识内容经过整理有机地联系起来,起到提纲挈领的作用。因框图图表是经过多次修改提炼出来的,具有条理清晰、逻辑性强的特点,知识通过框图图表再现出来,讲稿也就基本准备好了。  
    2.调动了学生课堂学习的主观能动性。采用纲要框图教法后,可以做到学生思考与教师的讲解思路同步。学生学习时,能准确抓住重点。  
    3.可以方便学生的学习和复习。  
    4.可以培养学生科学的学习方法。学生在学习过程中,养成记笔记的习惯,培养善于总结归纳的能力和创新思维的能力。

    三、机械基础设计教学方法:

    1、问答法
    问答法是教师根据学生已有知识或实践经验,有目的、巧妙地提出问题,请学生来回答,激发学生积极思考,从而引导学生获取新知识的行之有效的教学方法,它能使课堂呈现出一种浓厚的探讨气氛。这种紧张愉快的智力活动不仅能开启学生的思维,使他们对所学的知识理解深刻、记忆牢固,还有利于学生口头表达能力的提高。问答法给教师提供了多方面了解学生的机会和教师与学生互动的平台。教师还可根据问答情况调整教学广度和深度,补充必要的知识内容。
    问答法有三种形式:(1)启发式。这种方法一般用于传授新知识。如在导入新课时可提出问题,制造悬念,启发学生的思维。例如在讲授渐开线齿廓时,先复习齿轮传动的基本类型中按齿廓曲线的分类,再提出问题:什么叫渐开线?为什么大多数齿轮的齿廓曲线用渐开线而不用其他曲线?渐开线有哪些性质?这就引出了本堂课的内容,引发学生的求知欲。要想知道原因,只有认真听讲,静心思索,才能理解和掌握所学的新知识。(2)直接问答式。主要用于巩固已学知识或检查评定学生掌握概念、工作原理、计算法则等情况。(3)讲授问答式。一般是在讲授过程中,为突出重点,引起学生的注意而提出问题,以增强教学效果。
    当教师发现学生注意力不集中或某些学生有打瞌睡的苗头时,可随时提问,以使学生重新振奋精神。教师在备课时要备提问的要点或提纲,提问内容要有逻辑性、系统性、针对性,要面向全体学生,给时间让他们思考,然后根据问题难易程度指定学生回答。问话的方式要有艺术性、多样性,学生回答出现卡壳时,严禁讽刺挖苦,要给予肯定和鼓励。
    2、练习法
    练习法(包括测验法)是按教材的规定和要求,在教师的指导下反复去做某些练习题,从而巩固所学知识,提高技能技巧,找出薄弱环节的教学方法。严格的练习和测验还能使学生养成坚持不懈的学习习惯和严肃认真的学习态度。练习法用在用图解法设计铰链四杆机构和凸轮机构,斜齿圆柱齿轮和蜗杆传动的受力分析。通过反复的练习,能巩固学生所学知识,提高学生作图设计能力和齿轮传动受力分析的能力,使学生做到举一反三,触类旁通,从而提高学生分析问题和解决问题的能力。在课时允许的情况下,每章结束时应该采用测验法,以此来检查学生掌握知识的程度和存在的问题。练习法也是自我检验学习效果,反馈教学信息的一种方法。练习和测验可用一堂课的时间,也可用部分时间完成。对学生的练习结果和测验中存在的问题要及时分析,及时处理。
    3、演示法
    演示法是通过在教室(或实验室)向学生展示实验教具(或演示板),或教师做示范性实验等方式,引导学生系统观察展示、演示效果,获得感性知识的一种教学方法。这种教学方法能使学生获得丰富的感性认识,并在此基础上分析研究,把感性知识与课本知识联系起来,有利于提高学生的观察能力、思维能力和创新能力。例如在讲授螺纹的参数时,先让学生观察钳工用的虎钳,分析哪些地方有螺纹结构,虎钳与工作台是怎样连接的。然后转动手柄,使活动钳身移动把工件夹紧或松开。通过这一演示,学生对螺纹的两个主要作用——连接和传动产生深刻印象。然后讲解几个螺纹模型,有三角形螺纹、矩形螺纹、梯形螺纹等。教师一边用手触摸内、外螺纹的表面(手指触到的是螺纹的牙顶,触不到的沟槽底部是螺纹的牙底),一边说明:螺纹本质上是在圆柱(或圆锥)的表面加工出的机械结构。在此基础上,再把螺纹模型分给学生仔细观察并让学生分析这些螺纹模型之间的区别,学生自然就会得出这些螺纹的最大区别在于:牙型、直径、线数、螺距和导程、旋向等方面。教师在讲清五个概念之后,总结如下:(1)不同结构的螺纹运用于不同的场合,三角形螺纹多用于连接,梯形螺纹、矩形螺纹和锯齿形螺纹用于运动或动力的传递。(2)内、外螺纹都是成对使用的,它们的五个参数必须完全相同,这样内外螺纹才能旋合在一起。
    4、实验法
    实验法是学生在教师的指导下,利用仪器设备和材料进行实际操作,观察研究实验对象的发生和变化,从而获得新知识或验证已学知识的教学方法,要求学生动手操作,手脑并用,通过独立运用仪器实验操作,培养其严谨求实的学习态度和研究科学的兴趣。实验法可分为课前实验和课后实验,也可分为小组实验和个人独立实验。实验法是理论联系实际的桥梁,在整个《机械设计基础》教学过程中有着特殊的意义。在讲述机构自由度时,机构运动简图和机构运动示意图是这一章的重点和难点。它是用符号和线条清晰简明地表达机器或机构的运动情况,是机构运动分析、动力分析以及设计新机构的一种基本工具,在机械设计课程教学中贯穿始终。通过机构运动简图测绘实验,让学生对照机构实物画简图后,再计算自由度检验机构运动简图或机构运动示意图的正确性。这样进行实验可培养学生依照实际机构绘制机构运动简图的能力,熟悉常用机构及运动副的代表符号,加深对自由度计算方法的印象。  

    三、机械设计基础教学模型

    《机械设计基础》示教陈列柜是根据教育部高职高专规划教材设计的电化教学设备。本陈列柜共分十三个柜和一个电脑控制台,并配有一台功率放大器,DVD机和激光片,声控同步演示,采用单独驱动由电子设备控制演示,可由DVD控制顺序自动运行讲解;又能根据教材,教学需要而遥控任意选择进行单独演示。模型材料采用进口有机板和硬聚氯;板面附有必要的图表和文字说明,演示形象逼真,运行可靠,制作工艺美观,使用本陈列柜可提高教学效果,节约学时,是一套现代化机械课程教学应用实验设备。本套陈列柜有第一代和第二代两种形式。
    一、主要特点:
    1、控制台配置:DVD机1台;控制硬件一套;攻放机1台,控制台1台、喇叭1对、遥控器1只,激光碟片1张(内含103个机构语音说明)
    2、控制软件:微电脑DVD程序控制系统,用DVD程控台实现全柜顺序播音动作和单柜顺序播音动作, 
    实现声音、图像、模型三位一体同步动作,采用多种播放方案(如前进、后退、停止、步进、循环等);也可实现任选和顺序动作。
    3、控制方式:可实现全柜遥控和手动顺序播音、单个模型播音动作,或只动作不播音等功能。
    4、控制动作过程:选中某号模型按遥控器上的数字键,按确认后,陈列柜上对应该号码的机构就开始动作运转,同时DVD机开始播放语音讲解此模型机构的特点及功能,讲解完毕后等待下一步动作。

    二、《机械设计基础》示教陈列柜,每个柜详细内容如下:
    三、主要技术参数:
    1、输入电源:AC220V±10%(单相)50HZ
    2、工作环境:-10℃±40℃
    3、功率:0.5kw
    4、第一代陈列柜结构:上柜采用铝合金制作,下柜柜式结构。
    5、第二代陈列柜结构:上下柜整体框架全部采用彩色铝塑钢制作,外形美观,坚固耐用。

    陈列柜内容:

    1柜、机器的组成特征

    2柜、平面连杆机构

    3柜、凸轮机构

    4柜、间歇运动机构

    5柜、带传动

    6柜、链传动

    7柜、齿轮的传动

    8柜、齿轮的基本性质

    9柜、齿轮系

    10柜、其它常用零件、部件

    11柜、螺纹联接和螺旋传动

    12柜、轴和轴毂联接

    第13柜、轴承

     









    发布日期:2017/12/19 11:22:15  本条信息被浏览1460
    网址:www.zrjysb.com
    发布人:教学设备公司
    【[机械设计基础的教学方式及内容]】为本公司原创文章,如果要对【[机械设计基础的教学方式及内容]】进行转载,请注明是转载自上海中人教育。