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    技术标题:[电工电子教学会出现什么问题?]

    电工电子教学会出现什么问题?是专门为用户解决疑难问题的,非常具有代表性,在客户进行产品选型前,我们一般建议用户先看下电工电子教学会出现什么问题?。这样能对用户选型有非常大的帮助。

    电工电子教学会出现什么问题?

    随着我国经济的不断发展,职业教育成为了一种新型的教育方式,其主要的方式是通过自动扶梯模型财会实验室设备光机电一体化实训考核装置 透明液压传动实训设备等教学设备来完成的。我国虽然在职业教育项目方面起步较晚,但经过不断的实践研究和对西方各国的借鉴,相信在不久的将来一定会构建专属于我国当下社会情况的教育模式,从而有效的培养学生适应社会的能力,提高学生的综合素养。

    职业教育的观念逐渐有专业化过度到综合化。随着社会生产力的转型,在21世纪中,知识经济注定占据市场的主导地位。目前,市场竞争逐渐由产品竞争、服务竞争过渡到人才竞争,人才竞争已经成为市场竞争的核心。教育水平决定了人才的质量,课程综合化可以为将学生培养成全面型、综合型的人才,这样学生在将来才能具有社会竞争力。因此在电子教学的过程中,不仅要重视学生的专业知识教育,更要注重学生综合实力的提升。

    电工电子专业培养的是动手能力强的一线操作工,所以实践教学离不开实验操作。通过实验,一方面可以加深对知识的理解,更重要的是提高学生的动手能力,为更好地适应工作岗位做准备。但是职校生基础差异很大,动手操作的能力差别也很大。有些学生因为初中学校实验条件好,所以动手能力较强,而更多同学一到实验室就紧张。所以最好的实验方案就是采用小组自主合作学习,把动手能力强的学生和动手能力弱的学生结合在一起,让会做的教不会的,通过互帮互助共同完成实验。这样做既可以有效调动学优生的学习积极性,又可以协助学困生克服困难,提高学习积极性;同时也增强了班级中同学间融洽的关系。

    但是现在我们面临着很多的问题,比如有些学生并未真正做到“合作”,他们的合作仅仅停留在就老师给出的问题进行讨论,或在书上找答案如学习新知识时,一部分学生仅以获得新概念为目标,并最终以在书上画下该概念作为合作学习的目标。结果是学生看起来学习得很努力,实际学习效果却很低。因为缺乏独立思考的过程,没有达到使每个学生都善于思考和热爱思考的目的,也做不到对知识的理解,更别说自主建构知识体系了。

    学生动手操作能力差。这主要体现在学生不能很好地掌握老师讲课的重点和要领,在个人实际操作过程中,无法独立完成操作任务。

    课堂纪律容易混乱,降低了课堂效率自主合作学习打乱了原来的座位方式,给学生创造了一个可以聊天的环境,一部分自制力差的学生因此容易放纵自己,所以课堂秩序混乱,喧闹声很大,满教室里都是嗡嗡声,每个人都在张嘴说,可谁也听不清谁在说什么,更有学生借此机会说闲话,做与教学无关的事等。结果看起来课堂热热闹闹,实际学习效果却是很低。而在机房学习时因不能调整座位,学生为了互相指教又只好下位,课堂秩序就更混乱,效率更低。

    当然问题仍然存在。最大的问题有两个,一是不愿学的学生始终存在,这部分学生无所谓成绩的高低,自然不会好好参与自主学习活动。二是部分学困生的理解和动手能力实在太差,严重影响了整个小组的学习进度。这两类学生在组成小组时,均会被排除在外。而在中职生中这样的学生还不少,从而影响了自主合作学习的总体效果。真心希望能够解决以上问题,真正做到“教育面向全体学生”,促进中职学生形成团队精神和人的全面发展。但前路漫漫!笔者将努力寻找解决方法,提高小组自主合作学习的效率。








    发布日期:2017/8/28 10:11:02  本条信息被浏览879
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